КОНФЛИКТЫ, ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА, КОЛЛЕКТИВНАЯ ТРАВЛЯ И СТРЕМЛЕНИЕ К ЛИДЕРСТВУ

Студенты техникума рассмотрели предпосылки и механизмы буллинга

Что важно для успешной учебы? С этого вопроса преподаватель-психолог Алданского политехникума Людмила Серафимовна Дмитриенко начала со студентами традиционный разговор о важном.

Безусловно, составляющих успешного учебного процесса – великое множество. Это и интерес к осваиваемым дисциплинам, и усидчивость, от которой зависит успеваемость, и дисциплина, и, конечно же, психологический микроклимат в коллективе. Тема очередной беседы о важном, подготовленная для первокурсников специалистами воспитательного отдела, была посвящена профилактике буллинга.

Психолог подчеркнула, что возникновение конфликтов – это совершенно нормальное явление: как известно, в споре рождается истина. Между тем, конфликт в чистом виде предполагает противостояние «один на один», а решение ситуации заключается в нахождении компромисса через конструктивное обсуждение разногласий. В свою очередь, буллинг – это третирование одного члена коллектива другим либо группой лиц. Иными словами, буллинг понимается как издевательство, унижение, травля.

Террор бывает не только физическим, но и, чаще всего, психологическим. В настоящее время набирает «популярность» кибербуллинг – запугивание и унижение с использованием современных средств коммуникации.

- Наблюдая за общением студентов в стенах политехникума, я гораздо чаще слышу оскорбления, нежели добрые и теплые слова, – заметила Людмила Серафимовна. – «Осел, пельмень, дурачок» – эти прозвища звучат гораздо чаще, чем, например, фразы «Какой ты молодец!» или «Как у тебя здорово получается!». Сами ребята считают обзывательства обыкновенными шутками, не имеющими под собой негативной основы. В то же время, оскорбление, кажущееся окружающим забавным, зачастую обижает и унижает того, на кого направлено.

Людмила Серафимовна предложила ребятам выбрать одну из разноцветных карточек. Желтый цвет означал единичное участие в буллинге, синий символизировал периодическое присоединение к коллективной травле, а карточки красного цвета надлежало взять тем, кто является агрессором-завсегдатаем. К слову, в диалоге ребята были достаточно откровенны. Хотя бы раз с конфликтами сталкивался каждый, несколько человек обижали людей время от времени, а у двоих студентов ситуации складывались так, что буллить кого-то приходилось регулярно. Говоря о своем поведении, юноши отметили, что изначально они вовсе не стремились к выбору жертвы: в обоих случаях имели место затяжные конфликты с людьми, которые провоцировали их на определенные действия.

Что заставляет нас буллить другого человека? Стремление самоутвердиться и выглядеть крутым, желание укрепить собственный авторитет, личная неприязнь к жертве – мотивы в отдельно взятой ситуации могут быть разными. Между тем, в основе механизма действия буллинга всегда лежат субъективные симпатии и антипатии.

Студенты подробно рассмотрели структуру буллинга. В любом таком явлении всегда есть агрессор – инициатор травли и жертва. В ситуацию могут быть включены сторонники агрессора и защитники жертвы. Также нередко присутствуют приверженцы буллинга, которые, однако, не допускают активных действий, и пассивные наблюдатели.

В разговоре о важном преподаватели предложили слушателям разобрать конкретные ситуации. Социальный педагог Алена Владимировна Некрасова привела в пример школьника Алексея, которому сверстники любезно одолжили денег на пирожок, а на следующий день затребовали сумму, вдвое превышающую долг, заявив, что это начисленные проценты.

- Что может сделать в этой ситуации мальчик? – спросила Алена Владимировна. – Конечно, если у него есть смелость, он может сказать ребятам: «Мы проценты не оговаривали, я возвращаю вам ту сумму, которую взял». Но ведь смелости Алексею может не хватить. Какое решение конфликта вы видите?

Студенты активно включились в обсуждение. Избегать встречи с этими подростками или жаловаться взрослым, по мнению ребят, смысла не было, как не стоило и покорно отдавать агрессорам деньги: останется Алексей на позиции жертвы или нет – зависит только от него.

Жертва буллинга всегда находится в положении подавления и подчинения. В таких ситуациях человеком овладевает чувство страха – оказаться униженным, опозоренным, высмеянным или даже избитым. Следовательно, в первую очередь, необходимо побороть собственную боязнь. Кроме того, нельзя обнаруживать свой страх и слабости. Чтобы «удержать эмоции в узде», психолог посоветовала ребятам в любой острой ситуации выдержать небольшую паузу, «отключиться» и несколько раз глубоко вздохнуть. Это упражнение поможет обрести уверенность. Полное спокойствие, прямая спина, отсутствие мелких суетливых движений и неотрывный взгляд в глаза агрессору – так жертва покажет обидчикам, что не слабее их.

Направленная на одного человека агрессия имеет место не только в детско-подростковых коллективах: по оценкам наблюдений, буллингу подвергается не менее 60 процентов взрослых людей. Людмила Серафимовна рассказала ребятам о реалиях 90-х годов, когда в результате социально-экономического краха миллионы граждан оказались далеко за чертой бедности. Чтобы заработать хотя бы какие-то деньги, многие занялись коммерцией. Так, несколько российских женщин регулярно ездили в Польшу, где продавали приобретенные на одной из закрывающихся фабрик велосипеды. В чужой стране женщины столкнулись с необходимостью платить дань местным смотрящим за право находиться на местном рынке. Так, еще ничего не заработав, россиянки отдавали последние сбережения «бравым хлопцам»…

Реальные примеры произвели на первокурсников глубочайшее впечатление. Погружаясь в ситуации, студенты начинали понимать, что испытывает человек, которого обижают, и сочувствовали тем, кто оказался в роли жертв.

- Любым буллером всегда движет стремление к лидерству, – отметила Людмила Серафимовна. – Но кто такой лидер? Конечно, это человек, который много знает и умеет, он способен убеждать и увлекать коллектив той или иной идеей, он пользуется у товарищей авторитетом. Кроме того, именно от лидера зависит, какой будет психологическая атмосфера в группе.

В качестве примеров Людмила Серафимовна рассказала о ребятах, которые являются членами Студенческого Совета. Этих юношей и девушек первокурсники знают лично. Преподаватели подчеркнули, что лидерами их товарищи стали исключительно благодаря личностным качествам, которые были замечены и оценены окружающими. Самоутверждение за счет униженности другого человека – это деструктивная модель поведения, свидетельствующая, как правило, о множестве комплексов и психологических травм. Способов завоевания авторитета – масса. Оптимальный метод заключается в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала и беспрерывном саморазвитии.

ПРЕСС-СЛУЖБА АЛДАНСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ТЕХНИКУМА